深海魚になっちゃうYO！

娘の期末テスト、答案が続々と返されているわけですが。

 

悲惨。

 

いや、点数しか分からないので、平均点からどれくらい離れてるのか定かではありませんが、それにしても。

「大坂府」とか。

「能本県」とか。

「庸」と「調」の説明がテレコになってたりとか。

アナタ、受験のとき覚えたよね？　どうしちゃったんだ？　という珍解答が続出。

 

まぁテスト直前の休みにコンサート行っちゃったりしたしな、勉強時間は足りなかったかもね。

でも、じゃあ、普段の授業で覚えたことはどこへ消えた？

ちゃんと授業を聞いていれば、試験前の勉強なんて、要らないとも言えるよね？

と娘に問うと、

「授業が分からない」。

 

えー？

「地理とか歴史は、つまらな過ぎてどーーーやっても頭に入って来ない。代数とかは先生がささっと説明して、問題集にある問題を順番に解かされるんだよ。自分は何番の問題が当たるか数えて、必死に解いてみるんだけど、間違ってて。この前なんか、10問中、間違ったのはウチだけで、もう……（あとは涙で言葉にならず）」。

 

地理・歴史は相性があるからね……母もつまらな過ぎて、のクチだったよ。

とりあえず歴史のほうは流れってものがあるんだから、自分なりのマインドマップを作ってみたら？　と提案。

 

代数は、ちょっと問題集とやらを見せてもらい、一緒に勉強。

同類項をまとめる、という問題でした。

すると娘が

「5aと3a2（二乗）は、どうしてまとめられないの？　同じaなのに」

「ここに解説があるじゃん。累乗の指数まで同じでないと同類項ではないって」

「えーなんでぇ？」

「なんでじゃなくて、そういうものなの」

「納得できない」。

 

ははーん。こうやって引っ掛かるんだね、この子は。

不必要な「なんで？」が頭の中を駆け巡っているうちに、授業は進んでしまう、と。

 

「あのさぁ、公式とか文法とかに『なんで？』は要らないんだよ。『そうなんだ』と思って進むしかないんだよ」

と言っておきました。

後々証明問題とかで『なんで』が出てくるけど、それはまた別の話。

 

しかしながら。

これは夏休み（成績不振者は補習の嵐）が思いやられるわ。